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VII. Pronombres relativos que, quien y quienes. Tus amigos y tú están jugando un juego. Completa la siguiente conversación con que, quien y quienes como corresponda.(6 pts. = 6 X 1) ─ David: Tengo la primera pista: estoy pensando en una persona (1) [BLANK-1] es de Centroamérica. ─ Marisol: ¿Alguien sabe quién es? ¿No? Bueno, otra pista: estoy pensando en una persona (2) [BLANK-2] se graduó de dos colegios, uno en su país natal de Costa Rica y otro en los Estados Unidos. ─ Enrique: Aquí te va una buena pista: es una persona a (3) [BLANK-3] le gustan mucho las ciencias, especialmente la física. ─ Flor: ¿Nada todavía? Bueno, otra pista: es una persona con (4) [BLANK-4] puedes viajar al espacio. ─ María: Tal vez esta pista te ayude: es el primer hispano (5) [BLANK-5] viajó al espacio. ─ Tú: ¡Ya sé quién es… Franklin Chang Díaz! Lo sé porque mi profesor/a de español, a (6) [BLANK-6] le gusta mucho hablar de personajes hispanos en clase, lo mencionó la semana pasada en el salón.

V. El pasado perfecto del indicativo (pluscuamperfecto). Juan y Andrea están de visita en Buenos Aires, Argentina. Ellos están conversando después de ver un espectacular baile de Tango en el teatro de la ciudad. Completa esta conversación utilizando el pasado perfecto del indicativo.(12 pts. = 6 X 2)Acentos: á  é  í  ó  ú Juan: ¡Que buena presentación! Me fascinó, quiero venir otra vez a ver este espactáculo. Andrea, (tú) 1. ¿[BLANK-1] [BLANK-2] (estar) en una presentación de Tango antes?  Andrea: No. (Yo) Realmente nunca 2. [BLANK-3] [BLANK-4] (ver) ese tipo de baile. Sin embargo, me encantó y quiero aprender a bailarlo. El ritmo es suave y lento. Juan: ¡Qué bueno!… Yo amo el baile y soy muy bueno bailando Salsa. El año pasado, yo 3. [BLANK-5][BLANK-6] (participar) en un concurso y me escogieron para una presentación en televisión. Desafortunadamente, varios meses antes yo 4. [BLANK-7] [BLANK-8] (decidir) estudiar arte y viajar a Buenos Aires y no pude ir al concurso. Andrea: Tú no 5. [BLANK-9] [BLANK-10] (hablar) acerca de esa experiencia anteriormente. De hecho tú y yo nunca 6. [BLANK-11] [BLANK-12] (bailar) juntos hasta el mes pasado.

III. Mandatos de nosotros. Escribe el mandato que corresponda en el lugar del segundo verbo que está en infinitivo. Cuidado con la forma negativa. (12 pts. = 6 X 2) Ejemplo: Vamos a comer pupusas. ¡Comamos pupusas! 1. No vamos a practicar esta tarde. ¡ No [BLANK-1] esta tarde! 2. Vamos a correr en la playa en la tarde. ¡[BLANK-2] en la playa en la tarde! 3. Vamos a llegar la las seis en punto. ¡[BLANK-3] a las seis en punto! 4. No vamos a ir a escalar montañas. ¡ No [BLANK-4] a escalar montañas! 5. Vamos a hablar con otros estudiantes para practicar español. ¡[BLANK-5] con otros estudiantes para practicar español! 6. Vamos a nadar con las amigas de Olivia. ¡[BLANK-6] con las amigas de Olivia!

VI. Presente perfecto del subjuntivo. Carmen, una chica muy desorganizada está hablando con Mario, su compañero de cuarto. Completa la conversación escribiendo la forma correcta del auxiliar “haber” en subjuntivo y el participio pasado de los verbos entre paréntesis en el presente perfecto de subjuntivo.(12 pts. = 6 X 2) Acentos: á  é  í  ó  ú MARIO: ¡Carmen, es increíble que tú no 1. [BLANK-1] [BLANK-2] (colgar) las cortinas! Te pedí el favor de que lo hicieras desde ayer. CARMEN: Lo sé, pero no pude hacerlo porque estaba nadando en la piscina con mis amigos y sabes que es bueno que ellos y yo 2. [BLANK-3] [BLANK-4] (nadar) para estar en forma y poder ganar la competencia de hoy. Ponerlas no es algo prioritario para mí. Lamento que tú 3. [BLANK-5] [BLANK-6] (poner) tus esperanzas en mí, pero tú debes hacerlo. Sabes que no me gusta hacer reparaciones. MARIO: No eres nada trabajadora. Ojalá que tú 4. [BLANK-7] [BLANK-8] (notar) que no estoy conforme viviendo contigo y que es probable que me vaya a vivir con otra persona. CARMEN: Lo siento. Ya las voy a poner. No quiero dejar de vivir contigo. Eres un excelente compañero de cuarto y es difícil encontrar a alguien como tú. (Mario sale molesto de la casa). MARIO: Él le envía un mensaje de texto a Carmen desde la casa de un amigo. Carmen. Es una lástima que yo 5. [BLANK-9] [BLANK-10] (decidir) utilizar el teléfono para decirte que ya no quiero vivir contigo y te pido que busques a alguien que quiera vivir con una persona tan desorganizada e irresponsable como tú. Mañana voy a ir por mi ropa. ¡Hasta luego! CARMEN: Perdóname. Voy a cambiar. Ya puse las cortinas y barrí toda la casa. Ojalá que tú no 6. [BLANK-11] [BLANK-12] (hablar) con nadie de este problema. Mañana hablamos. ¿Te parece?” MARIO: Está bien. Mañana hablamos cuando yo no esté enojado. ¡Chao!

VIII. Futuro perfecto. Las siguientes personas hablan de lo que habrán hecho después del año que viene. Usa el futuro perfecto de los verbos entre paréntesis. (10 pts. = 5 X 2) Adriana:                      Tengo planeado un viaje a Argentina, así que para el año que viene (1) [BLANK-1] [BLANK-2] (ver) un tango en vivo. Mark:                           No sé todavía lo que quiero hacer como profesión, pero para el año que viene, (2) [BLANK-3] [BLANK-4] (resolver) esa situación. Carlos y Paulina:         Nosotros tenemos ganas de visitar a nuestra familia en Uruguay, así que para el año que viene, (3) [BLANK-5] [BLANK-6](ahorrar) suficiente dinero para poder hacer el viaje. Sra. Maldonado:         Mis hijos quieren asistir a la universidad, así que para el año que viene ellos  (4) [BLANK-7] [BLANK-8](comenzar) su vida nueva allí.  Yo a ti:                        Y tú, ¿qué (5) [BLANK-9] [BLANK-10] (hacer) para el año que viene?

LECTURAX. A leer. Lee el siguiente texto sobre Paraguay y luego contesta las preguntas. Escribe la letra de tu respuesta en el espacio en blanco. (5 pts. 5 X 1) Paraguay: Un país verdaderamente bilingüe y bicultural Los paraguayos viven en un país que mezcla lo español con lo indígena de una manera única.Por otro lado, los países de Guatemala y Bolivia también tienen grupos indígenas que representan una mayoría en cuanto a números de personas que hablan los idiomas maya (Guatemala) y quechua (Bolivia), pero son una minoría cuando hablamos de oportunidades en otros aspectos de la vida. En Paraguay, el guaraní (el idioma de los indígenas) es uno de los idiomas oficiales del país, igual que el español. La mayor parte de los paraguayos prefiere hablar guaraní en casa y español en otras partes. Se puede escuchar música tanto en español como en guaraní y existen diccionarios, sitios de Internet y libros en guaraní.Sin embargo, no se ve mucha presencia del idioma en la prensa, la televisión y los periódicos. La influencia del guaraní en la sociedad ha sido bien establecida, gracias a las raíces en la historia del país.Los misioneros jesuitas protegieron a los guaraníes y su idioma de la destrucción cultural. Después de los jesuitas, algunos líderes recomendaron que las dos culturas paraguayas se mezclaran, y hubo muchas uniones a través de matrimonios entre los indígenas y los españoles de todas las clases sociales. Hoy en día, podemos ver que estas raíces indígenas son una parte importante de la identidad nacional de Paraguay. 1. Tres idiomas indígenas que se mencionan en el artículo son [BLANK-1]. A. maya, navajo y náhuatl. B. Guatemala, Bolivia y Paraguay. C. quechua, náhuatl y aymará.D. guaraní, maya y quechua. E. mapuche, arawak y guaraní.   2. El guaraní se ha conservado en Paraguay en parte gracias a [BLANK-2]. A. los conquistadores.B. las montañas.C. los jesuitas.D. los bolivianos.E. B y D. 3. En Paraguay, se ve poca presencia del idioma guaraní en [BLANK-3].A. el Internet.B. la televisión.C. la prensa.    D. los libros.E. B y C. 4. Los españoles y los indígenas se casaron [BLANK-4].A. en la clase alta.B. en la clase baja.C. en la clase media.D. en todos los niveles sociales.E. No se dice.  5. El tema de esta lectura es [BLANK-5].A. la influencia española en Paraguay.B. los idiomas indígenas de Sudamérica.C. las reducciones jesuitas.    D. el país multicultural que es Paraguay. E. los sitios de Internet en guaraní.   

ESTRUCTURAIV. Cláusulas adverbiales. Completa las siguientes oraciones con la forma correcta de los verbos en presente de indicativo/subjuntivo según sea necesario. Presta atención a las conjunciones utilizadas.(12 pts. = 6 X 2) Acentos: á  é  í  ó  ú  ñ No sabemos qué va a pasar este fin de semana en nuestra reunión de celebración de diez años de graduados de la Universidad de Arkansas, todos queremos ir pero los planes siempre pueden fallar. Roberto quiere venir con tal que Rosa [BLANK-1] también (1. venir). Sin embargo, Andrea y Rosa no van a venir a menos que ellas [BLANK-2] unos vestidos lindos (2. comprar). También hay malas noticias porque Mario e Ivonne no pueden venir ya que su hijo [BLANK-3] en el hospital (3. estar). Todos queremos festejar, así que yo voy a traer un pastel bien grande para que todos [BLANK-4] (4. comer). Que alegría, nosotros vamos a divertirnos mucho en cuanto empiece la fiesta. A todos nosotros nos encanta la música así que los mariachis llegarán tan pronto como sepan la dirección de la casa. ¿Ya les diste la dirección de la casa? También, a todos nos encanta bailar. La pista de baile estará en el patio a menos que llueva. Nos trasladaremos a la sala en caso que [BLANK-5] mal tiempo (5. hacer). Puesto que la lista de invitados [BLANK-6] tan grande (6. ser), no sabemos si tenemos el espacio suficiente para todos. ¡Cuánto trabajo! Podemos descansar ahora que tenemos completa la lista de invitados. 

IV. LOS ADJETIVOS POSESIVOS: Escribe y utiliza la forma correcta de los adjetivos posesivos en el siguiente párrafo. (5 pts. = 5 X 1)Acentos: á  é  í  ó  ú  ñ[BLANK-1] (1. My) hermano mayor Pedro y [BLANK-2] (2. his) mujer Leticia están construyendo una casa en la ciudad. [BLANK-3] (3. Her) abuelos les dieron todo el dinero para el proyecto y [BLANK-4] (4. our) padres les compraron muebles nuevos. La casa está cerca del trabajo de mi hermano y de la universidad donde toma clases Leticia. Los padres de Leticia también les van a dar un carro nuevo en diciembre. ¿Y [BLANK-5] (5. your-fam.) familia te va a regalar algo a ti? ¡Qué suerte tienen Pedro y Leticia de tener casa nueva!

III. EL SINGULAR Y EL PLURAL CON ARTÍCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS. Reescribe cada una de las siguientes oraciones de la conversación entre Claudia y Emilia relacionadas con la tienda Zara cambiando los artículos, sustantivos y adjetivos del singular al plural o del plural al singular según corresponda. (8 pts. = 4 X 2) Acentos: á  é  í  ó  ú  ñ Claudia: La tienda Zara en Madrid es espectacular. [BLANK-1]Emilia: Sí, me gusta toda la ropa y los precios no son muy caros. ¿encontraste algo? Claudia: Sí, ayer encontré unas faldas elegantes y cómodas. [BLANK-2]Emilia: Qué bien. Yo necesito comprar abrigos, ¿hay abrigos en la tienda? Claudia: Sí, también vi unos abrigos azules y nuevos. [BLANK-3]Emilia: Puedo ir contigo a la tienda, ¿qué más vas a comprar? Claudia: Quiero comprar un impermeable rojo y negro. [BLANK-4]Emilia: ¡Entonces vamos ahora mismo!

COMPRENSIÓN AUDITIVAI. A escuchar. Escucha la grabación y escoge la mejor respuesta para cada pregunta u oración. La grabación será pasada dos veces. Escribe la letra de tu respuesta en el espacio. (5 pts. 5 X 1) https://cdnapisec.kaltura.com/p/1315742/sp/131574200/embedIframeJs/uiconf_id/11645802/partner_id/1315742?iframeembed=true&playerId=kaltura_player_1422287881&entry_id=0_1yonmxl8&flashvars(streamerType)=auto 1. Sara y Roberto están hablando de [BLANK-1] a. que van a estudiar con Miguel. b. sus deportes favoritos. c. sus planes para la universidad. d. que van a organizar una fiesta. e. No se dice. 2. ¿Cuánto tiempo tienen para organizar el evento? [BLANK-2] a. menos de una semana. b. una semana. c. un mes. d. un mes y medio. e.tres meses 3. Sara dice que Roberto es [BLANK-3] a. simpático. b. amable. c. flojo. d. aburrido. e. inteligente. 4. Roberto le dice a Sara que ella está muy [BLANK-4] a. elegante. b. bonita. c. estresada. d. ocupada. e. alta. 5. Roberto le dice a Sara que ella parece estar [BLANK-5] a. enojada. b. enamorada. c. tranquila. d. enojada y tranquila. e. harta.