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A.  Expresiones con tener: ¿Qué tienen? Paula and her friend…

A.  Expresiones con tener: ¿Qué tienen? Paula and her friend Guillermo met two second year students named Alicia and Pedro during visitation day and they are making plans for the day. Choose the best option from the word bank to best complete each sentence.  Don’t repeat answers.  Not all word will be used.   (1 pt. each; 8 pts. total)            MODELO: Paula: -¡Hola! Me llamo Paula. Soy de Cincinnati y tengo diecisiete años.   ¡Encantada! Banco de palabras:     hambre           años           razón           sueño          prisa           sed                            miedo          ganas        cuidado        calor           frío Alicia:          – ¡Buenas tardes, Daniel, Carolina y Pedro! ¿Qué tal? Paula:          – Muy bien, pero tengo [1]. Necesito beber un refresco. ¿Y ustedes? Guillermo:   – Yo tengo mucha [2].  ¿Vamos a comer? ¿Comemos en un restaurante? Pedro:           -¡Sí! Yo necesito tomar un café fuerte porque tengo [3]. Tomo ocho clases y siempre tengo que estudiar mucho durante el día y por la noche también.  No descanso mucho.   Alicia:           -Lo siento, yo no voy al restaurante ahora porque tengo [4]. Tengo mi clase de física en 5 minutos.  ¡Me gusta mucho la clase! ¡La física es muy interesante! Pedro:          -Sí. Tienes [5], Alicia.  Yo también tomo una clase de física y es muy interesante. Paula:           -¿Vemos una película de horror por la noche después de la visita a la universidad? Pedro:          – No me gusta ver películas de horror porque siempre tengo [6] de los zombis, los monstruos y                                          no me gusta la sangre. Guillermo:    -¡Entonces (then) visitamos el parque! ¡Es un día fantástico perfecto!  Además de                                         eso, tengo [7] de ver el parque de la ciudad. Paula:          -¡Yo también! Pero debemos tener mucho [8] de no perdernos (to not get lost) en la ciudad.  El                                         sistema de autobuses es muy confuso.  

A.  Verbos: hacer, ir, ser y estar. Paula is telling you abo…

A.  Verbos: hacer, ir, ser y estar. Paula is telling you about her experience during visitation day. First, choose between ir, hacer, ser and estar. Then conjugate the verb according to the context and subject of each ver. You will use the verbs more than once.  (2 pts. each: 1 pt. for the correct verb, 1 pt. for correct conjugation: 24 pts. total)  MODELO: Durante el día para visitar la universidad, los estudiantes están en las clases.    ¡Hola! Yo (1)[1] estudiante en la escuela secundaria (high school), pero el próximo año (2)[2] a asistir a la universidad. Por eso, ahora (3) [3] en el campus de la universidad y visito muchos lugares importantes. Mi amigo Guillermo también (4)[4] estudiante en la misma escuela, y visita el campus conmigo (with me). Nosotros (5)[5] en la Facultad de Filosofía y Letras ahora y hay muchos estudiantes. Ellos (6)[6] su tarea y estudian mucho. (7)[7] muy ocupados y (8)[8] muy inteligentes también. Guillermo y yo hablamos con ellos y (9)[9] nuevos amigos en la universidad. Después, nosotros (10)[10] a visitar más lugares divertidos de la universidad. ¡Los edificios (11)[11] muy grandes en el campus! ¿Y tú? ¿ (12)[12] a visitar una universidad también?  

Compose a thoughtful and detailed paragraph (4-6 sentences) …

Compose a thoughtful and detailed paragraph (4-6 sentences)  with the following first sentence:   Paragraph first sentence: Two political philosophies — [name one philosophy here] and [name another philosophy here] were particularly important to the Constitution’s framers, and their influence can be seen in the following ways.