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Professor McEwen tells his class that, worldwide, schizophrenia is diagnosed in approximately __________ percent of the population.

Francisca tiene 7 años y presenta una tetraparesia espástica asociado a una parálisis cerebral. En la evaluación fonoaudiológica se establece una disartria espástica de tipo moderada, la cual limita de manera importante su expresión oral, produciendo algunos sonidos. Sin embargo, es capaz de mover su extremidad superior e inferior, apretar un botón de un juguete con asistencia física y señalar una imagen. A veces sigue instrucciones simples de su familia. Además, se muestra muy atenta a su entorno, lo que manifiesta a través de contacto ocular y una sonrisa. Disfruta mucho de escuchar canciones y que su madre le muestre imágenes de los libros, ya que aún no sabe leer. Recientemente, se ha diagnosticado un Trastorno del Desarrollo Intelectual Moderado.  ¿qué rango de movimiento establecería para el sistema de comunicación a implementar?

Javier de 6 años, tiene autismo nivel 3 en ambos aspectos de la diada. Además, recientemente se ha diagnosticado un Trastorno del Desarrollo Intelectual de tipo Moderado. Es importante señalar, que se encuentra escolarizado en una escuela especial, donde asiste de forma periódica. En la evaluación fonoaudiológica se establece, que su nivel de abstracción corresponde a pictograma, emite algunos sonidos, instrumentaliza al adulto cuando desea algo y aumenta la intención comunicativa para satisfacer necesidades básicas relacionadas a la comida. Se encuentra realizando un juego de tipo exploratorio, donde se lleva objetos a la boca y le gusta lanzar juguetes a distancia. Realiza movimientos estereotipados de manera constante y se muestra inflexible frente a las transiciones de rutina, lo que manifiesta con llanto y gritos. Junto con ello, se realiza entrevista para conocer sus intereses, donde se destaca: pelotas, autos, papas fritas, galletas, chocolates y bebida. De acuerdo a las características del usuario ¿qué tipo de sistema de comunicación sería el más adecuado?

Francisca tiene 7 años y presenta una tetraparesia espástica asociado a una parálisis cerebral. En la evaluación fonoaudiológica se establece una disartria espástica de tipo moderada, la cual limita de manera importante su expresión oral, produciendo algunos sonidos. Sin embargo, es capaz de mover su extremidad superior e inferior, apretar un botón de un juguete con asistencia física y señalar una imagen. A veces sigue instrucciones simples de su familia. Además, se muestra muy atenta a su entorno, lo que manifiesta a través de contacto ocular y una sonrisa. Disfruta mucho de escuchar canciones y que su madre le muestre imágenes de los libros, ya que aún no sabe leer. Recientemente, se ha diagnosticado un Trastorno del Desarrollo Intelectual Moderado.  ¿qué apoyo visual debería incorporar en el seguimiento de instrucciones simples?

Javier de 6 años, tiene autismo nivel 3 en ambos aspectos de la diada. Además, recientemente se ha diagnosticado un Trastorno del Desarrollo Intelectual de tipo Moderado. Es importante señalar, que se encuentra escolarizado en una escuela especial, donde asiste de forma periódica. En la evaluación fonoaudiológica se establece, que su nivel de abstracción corresponde a pictograma, emite algunos sonidos, instrumentaliza al adulto cuando desea algo y aumenta la intención comunicativa para satisfacer necesidades básicas relacionadas a la comida. Se encuentra realizando un juego de tipo exploratorio, donde se lleva objetos a la boca y le gusta lanzar juguetes a distancia. Realiza movimientos estereotipados de manera constante y se muestra inflexible frente a las transiciones de rutina, lo que manifiesta con llanto y gritos. Junto con ello, se realiza entrevista para conocer sus intereses, donde se destaca: pelotas, autos, papas fritas, galletas, chocolates y bebida. ¿qué contexto(s) debería(n) incorporarse en la planificación terapéutica para la correcta implementación del sistema de comunicación?

Francisca tiene 7 años y presenta una tetraparesia espástica asociado a una parálisis cerebral. En la evaluación fonoaudiológica se establece una disartria espástica de tipo moderada, la cual limita de manera importante su expresión oral, produciendo algunos sonidos. Sin embargo, es capaz de mover su extremidad superior e inferior, apretar un botón de un juguete con asistencia física y señalar una imagen. A veces sigue instrucciones simples de su familia. Además, se muestra muy atenta a su entorno, lo que manifiesta a través de contacto ocular y una sonrisa. Disfruta mucho de escuchar canciones y que su madre le muestre imágenes de los libros, ya que aún no sabe leer. Recientemente, se ha diagnosticado un Trastorno del Desarrollo Intelectual Moderado.  En relación al caso, ¿cuál es la modalidad comunicativa más adecuada para la implementación del sistema de comunicación?

Javier de 6 años, tiene autismo nivel 3 en ambos aspectos de la diada. Además, recientemente se ha diagnosticado un Trastorno del Desarrollo Intelectual de tipo Moderado. Es importante señalar, que se encuentra escolarizado en una escuela especial, donde asiste de forma periódica. En la evaluación fonoaudiológica se establece, que su nivel de abstracción corresponde a pictograma, emite algunos sonidos, instrumentaliza al adulto cuando desea algo y aumenta la intención comunicativa para satisfacer necesidades básicas relacionadas a la comida. Se encuentra realizando un juego de tipo exploratorio, donde se lleva objetos a la boca y le gusta lanzar juguetes a distancia. Realiza movimientos estereotipados de manera constante y se muestra inflexible frente a las transiciones de rutina, lo que manifiesta con llanto y gritos. Junto con ello, se realiza entrevista para conocer sus intereses, donde se destaca: pelotas, autos, papas fritas, galletas, chocolates y bebida. ¿qué estrategia debería considerar en su planificación terapéutica para la correcta implementación del sistema de comunicación?

Javier de 6 años, tiene autismo nivel 3 en ambos aspectos de la diada. Además, recientemente se ha diagnosticado un Trastorno del Desarrollo Intelectual de tipo Moderado. Es importante señalar, que se encuentra escolarizado en una escuela especial, donde asiste de forma periódica. En la evaluación fonoaudiológica se establece, que su nivel de abstracción corresponde a pictograma, emite algunos sonidos, instrumentaliza al adulto cuando desea algo y aumenta la intención comunicativa para satisfacer necesidades básicas relacionadas a la comida. Se encuentra realizando un juego de tipo exploratorio, donde se lleva objetos a la boca y le gusta lanzar juguetes a distancia. Realiza movimientos estereotipados de manera constante y se muestra inflexible frente a las transiciones de rutina, lo que manifiesta con llanto y gritos. Junto con ello, se realiza entrevista para conocer sus intereses, donde se destaca: pelotas, autos, papas fritas, galletas, chocolates y bebida. ¿qué tipo de apoyo visual sería el más sugerido para trabajar la regulación socio-emocional?

Javier de 6 años, tiene autismo nivel 3 en ambos aspectos de la diada. Además, recientemente se ha diagnosticado un Trastorno del Desarrollo Intelectual de tipo Moderado. Es importante señalar, que se encuentra escolarizado en una escuela especial, donde asiste de forma periódica. En la evaluación fonoaudiológica se establece, que su nivel de abstracción corresponde a pictograma, emite algunos sonidos, instrumentaliza al adulto cuando desea algo y aumenta la intención comunicativa para satisfacer necesidades básicas relacionadas a la comida. Se encuentra realizando un juego de tipo exploratorio, donde se lleva objetos a la boca y le gusta lanzar juguetes a distancia. Realiza movimientos estereotipados de manera constante y se muestra inflexible frente a las transiciones de rutina, lo que manifiesta con llanto y gritos. Junto con ello, se realiza entrevista para conocer sus intereses, donde se destaca: pelotas, autos, papas fritas, galletas, chocolates y bebida. A partir del caso, ¿qué apoyo visual sería el más recomendado para trabajar las transiciones en la rutina?

Javier de 6 años, tiene autismo nivel 3 en ambos aspectos de la diada. Además, recientemente se ha diagnosticado un Trastorno del Desarrollo Intelectual de tipo Moderado. Es importante señalar, que se encuentra escolarizado en una escuela especial, donde asiste de forma periódica. En la evaluación fonoaudiológica se establece, que su nivel de abstracción corresponde a pictograma, emite algunos sonidos, instrumentaliza al adulto cuando desea algo y aumenta la intención comunicativa para satisfacer necesidades básicas relacionadas a la comida. Se encuentra realizando un juego de tipo exploratorio, donde se lleva objetos a la boca y le gusta lanzar juguetes a distancia. Realiza movimientos estereotipados de manera constante y se muestra inflexible frente a las transiciones de rutina, lo que manifiesta con llanto y gritos. Junto con ello, se realiza entrevista para conocer sus intereses, donde se destaca: pelotas, autos, papas fritas, galletas, chocolates y bebida. ¿qué tipo de léxico sería el más adecuado para iniciar la implementación de su sistema de comunicación?